2025-26 TA 2 - Special Ed - Eastern Heights Elementary

نبذة شاملة عن الوظيفة وأهميتها في السوق السعودي:

تُعتبر وظيفة مساعد التدريس في فصول التعليم الخاص من المهن الحيوية والمهمة في نظام التعليم، حيث تلعب دوراً أساسياً في دعم وتعزيز تجربة التعلم للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. في هذا السياق، تسعى مدارس سانت بول العامة إلى توظيف مساعد تدريس مؤقت بدوام كامل لفصل التعليم الخاص في مدرسة إيسترن هايتس الابتدائية. يمتد موعد انتهاء هذا التعيين حتى 11 يونيو 2026، مما يتيح للمتقدمين فرصة طويلة للمساهمة في تطوير التعليم ودعم الطلاب. تتطلب هذه الوظيفة تواصلاً فعالاً ومهارات متعددة، مما يساهم في تحسين جودة التعليم وتوفير بيئة تعليمية شاملة. يُعتبر هذا الدور فرصة مميزة للمساهمة في تحقيق أهداف التعليم الشامل وتعزيز التكامل بين الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وزملائهم في الصف.

المهام والمسؤوليات الرئيسية بالتفصيل:

1. تنفيذ خطط التعليم الفردية (IEP): دعم الطلاب في تحقيق أهدافهم التعليمية من خلال تنفيذ خطط التعليم الفردية المخصصة لكل طالب، بالإضافة إلى خطط 504 وخطط التدخل السلوكي.

2. تعزيز الشمولية: مساعدة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في الاندماج في الفصول الدراسية العامة، مما يعزز من تجربتهم التعليمية ويسهم في تحسين مهاراتهم الاجتماعية.

3. تسجيل البيانات: توثيق تقدم الطلاب في تحقيق أهدافهم التعليمية والسلوكية، مما يساعد في مراقبة البرامج التعليمية وتعديلها بحسب الحاجة.

4. تعليم المهارات الوظيفية: مساعدة الطلاب في تعلم مهارات الحياة اليومية، مثل التغذية واللباس واستخدام الحمام، مما يعزز من استقلاليتهم.

5. إعداد مناطق التغذية: تنظيم المناطق والمعدات الخاصة بالتغذية لتوفير بيئة مريحة وآمنة أثناء الوجبات.

6. دعم المعلمين: التعاون مع المعلمين لتقديم الدعم الفردي للطلاب، بما في ذلك استخدام نظم التواصل والعلاج السلوكي خلال اليوم الدراسي.

7. تلبية احتياجات الطلاب: التحرك داخل الفصول الدراسية والمدرسة لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة، مما يضمن تقديم الدعم في الوقت المناسب.

8. إدارة السلوك الإيجابي: تقديم تعليمات مستمرة حول التدخلات السلوكية الإيجابية وتطبيق استراتيجيات تقليل التوتر لتفادي النزاعات.

9. التدريب على التدخل غير العنيف: المشاركة في برامج التدريب الخاصة بالتدخل غير العنيف، مما يضمن استخدام تقنيات آمنة عند الحاجة لضمان سلامة الطلاب.

10. دعم الرحلات الميدانية: تقديم المساعدة للطلاب خلال الرحلات الميدانية، مما يساهم في تعزيز تجربتهم التعليمية خارج الفصول الدراسية.

11. العمل الجماعي: التعاون مع فريق العمل لضمان توفير بيئة تعليمية متكاملة وداعمة، مما يعزز من جودة الخدمة المقدمة للطلاب.

12. المسؤوليات الإدارية: إتمام المهام الإدارية اليومية مثل الفوترة للجهات الخارجية، مما يساهم في تنظيم العمل وتحسين كفاءة العمليات.

المتطلبات والمؤهلات المطلوبة:

1. المؤهل التعليمي: يجب أن يكون المتقدم حاصلاً على درجة دبلوم AA أو AS أو AAS (أو ما يعادلها) أو أن يكون قد أكمل سنتين من الدراسة الجامعية (60 ساعة معتمدة).

2. التقييمات المعتمدة: يجب أن يكون المتقدم قد حصل على درجة النجاح في اختبار ParaPro أو Paraeducator Assessment، بالإضافة إلى شهادة الثانوية العامة أو GED.

3. الخبرة العملية: يفضل وجود خبرة سابقة في العمل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة أو في بيئات تعليمية مشابهة.

4. القدرة البدنية: يجب أن يكون المتقدم قادراً على رفع أكثر من 40 رطلاً عند الحاجة.

5. مهارات التواصل: يجب أن يتمتع المتقدم بمهارات تواصل فعالة مع الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور.

6. المرونة: القدرة على العمل في بيئات تعليمية متنوعة والتكيف مع احتياجات الطلاب المختلفة.

7. التدريب المستمر: الالتزام بالتدريب المستمر في مجال التعليم الخاص، بما في ذلك التدريب على التدخلات السلوكية.

المهارات التقنية المطلوبة:

1. استخدام التكنولوجيا: القدرة على استخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة في التعليم، بما في ذلك البرامج التعليمية والتطبيقات الخاصة بالطلاب.

2. التقنيات السلوكية: المعرفة بأساليب وتقنيات التدخل السلوكي الفعالة.

3. إدارة البيانات: القدرة على توثيق البيانات وتحليلها بشكل دقيق لتحسين البرامج التعليمية.

4. التواصل عبر الأنظمة: إتقان استخدام نظم الاتصال المختلفة بما في ذلك أنظمة التواصل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

5. التقنيات المساعدة: المعرفة باستخدام الأجهزة والأدوات المساعدة التي تدعم التعليم والتعلم.

المهارات الشخصية والقيادية:

1. الصبر والتفهم: القدرة على التحلي بالصبر والتفهم عند التعامل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.

2. التواصل الفعال: مهارات تواصل قوية تتيح بناء علاقات إيجابية مع الطلاب وأولياء الأمور.

3. العمل الجماعي: القدرة على العمل ضمن فريق وتعاون مع الزملاء لتحقيق الأهداف المشتركة.

4. القدرة على حل المشكلات: مهارات التفكير النقدي والقدرة على إيجاد حلول مبتكرة للتحديات اليومية.

5. القيادة: القدرة على اتخاذ المبادرة وقيادة الأنشطة التعليمية بشكل فعال.

بيئة العمل وثقافة الشركة:

تتميز مدرسة إيسترن هايتس الابتدائية ببيئة تعليمية شاملة وداعمة، حيث تُعتبر المدرسة مكانًا يركز على تعزيز التعلم والتعاون. تسعى المدرسة إلى توفير بيئة آمنة ومشجعة لجميع الطلاب، مما يساهم في تطوير مهاراتهم الأكاديمية والاجتماعية. تشجع ثقافة المدرسة على الابتكار والإبداع، حيث يتم دعم المعلمين والمساعدين في تطوير مهاراتهم من خلال التدريب المستمر وورش العمل. تُعتبر المدرسة جزءًا من شبكة مدارس سانت بول العامة، التي تحرص على تقديم التعليم الجيد والشامل لجميع الطلاب، مما يعكس التزامها بتحقيق التميز الأكاديمي.

فرص التطور والنمو المهني:

توفر مدرسة إيسترن هايتس الابتدائية فرصًا متعددة للتطور المهني لمساعدي التدريس، حيث يتم تشجيع الموظفين على المشاركة في برامج التدريب وورش العمل المتخصصة. كما يمكن لمساعدي التدريس أن يتقدموا في مسيرتهم المهنية من خلال اكتساب الخبرات والمهارات اللازمة للتأهل لمناصب أعلى في مجال التعليم. إن العمل في بيئة تعليمية داعمة يوفر الفرصة للاحتكاك بالمعلمين والخبراء في المجال، مما يساهم في تعزيز المعرفة المهنية وتطوير المهارات القيادية. تسعى المدرسة إلى خلق بيئة تعزز من النمو الشخصي والمهني، مما يساهم في تحقيق أهداف الموظفين وطموحاتهم المهنية.